En nuestra clase estudiamos el reporte de la Iniciativa de e-learning llamada “Informe Horizon” específicamente el que salió en el 2010, este informe enfoca su mirada en las especificaciones de la educación superior en los países de Iberoamérica, en el se describen las prácticas enfocadas en la nuevas tecnologías emergentes en el sector educativo.

En el mismo se prevén las tecnologías emergentes y a su vez los retos o tendencias que se ven asociadas al impacto esperado en la educación superior sobre todo en los países latinoamericanos como España y Portugal.

Se seleccionan tres categorías u horizontes  en las tecnologías dependiendo el tiempo de adopción de las mismas:

1.- Un año o menos: entornos colaborativos, medios sociales.

2.- De dos a tres años: contenido abierto, móviles.

3.- De cuatro a cinco años: realidad aumentada web semántica.

Estos tres horizontes responden a las necesidades que se requieren hoy en día en el sector educativo como analizar los espacios de aprendizaje en donde se desarrollan los alumnos, si las condiciones son optimas para el trabajo en equipo la colaboración, acciones que están encaminadas a la construcción del conocimiento.

Además de que este modo de categorizar a las tecnologías emergentes permite hacer uso de herramientas en tendencia, por decirlo de algún modo, como por ejemplo: foros, chats, plataformas con conexión a escritorio remoto, navegar por la red, redes sociales entre muchos otros; todo ello con ayuda de aparatos o dispositivos tanto estáticos como móviles, es decir, computadoras, videocámaras, teléfonos celulares, i pod, i pads, cámaras digitales, tablets y una infinidad de los mismos.

Uno de los medios sociales más empleados para llevar a cabo las actividades ya mencionadas es la famosa web 2.0 ya que permite la producción de contenido, el intercambio, evaluación y clasificación del mismo, facilita el acceso, a todo tipo de recursos multimedia para el aprendizaje tanto para alumnos como para profesores en donde ambos participan como productores de ese contenido.

En este mismo informe pudimos darnos cuenta que el conocimiento pasa por un proceso de “descentralización”  en su producción, distribución y reutilización; esto debido a que la tecnología no solo es un medio para capacitar a los estudiantes, sino que se convierte que establece vínculos de comunicación y relación con quienes interactúan en el mismo.

No obstante hay que tener presente que para lograr el uso eficiente y efectivo de las TIC es necesario cumplir con ciertos retos como son:

-       La formación docente en el uso de medios digitales para el proceso de enseñanza- aprendizaje.

-       Alfabetización digital.

-       Formación de los estudiantes en el uso de nuevos medios y lenguajes utilizados.

-       Adaptación de las prácticas docentes a las demandas de la sociedad del conocimiento.

-       Capacitación de formadores

-       Establecer puentes de comunicación entre la educación formal e informal.