Después de lo anterior revisamos la tipología de Mc Dougall quien habla  de los sistemas de clasificación utilizados en la actualidad para identificar y describir el uso de las herramientas disponibles para la implementación de las TIC en la educación. Este autor propone cinco categorías de uso:

1.- TIC como instrumento mediador de las relaciones entre alumnos, contenidos y tareas de aprendizaje.

2.- TIC como instrumentos mediadores en la relación profesor, contenidos y tareas de enseñanza aprendizaje.

3.- TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre profesores y alumnos y alumnos con alumnos.

4.- TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza aprendizaje.

5.- TIC como instrumento configurador de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje.

En clase también vimos un texto que me parece importante rescatar es el de “La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: Del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso” de César Coll y Teresa Mauri en donde se analiza el impacto que tienen las TIC en la educación formal y escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías, vistos también como herramientas tales como ordenadores, dispositivos móviles y redes digitales; así como  el efecto en las prácticas escolares y los procesos de enseñanza aprendizaje.

De ahí surge una pregunta ¿Cuáles son las expectativas hacia las TIC para innovar y transformar la educación y la enseñanza, para promover y mejorar el aprendizaje?

La respuesta está en que al aplicar las TIC se tome siempre en cuenta el contexto en el que serán utilizadas, con la finalidad de hacer un uso efectivo de las mismas tanto por alumnos como profesores en centros y aulas educativas, para que con ello de determine el impacto de las prácticas educativas y la capacidad que tienen las mismas para transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje. Lo cual también tiene mucho que ver con la llamada sociedad de la información. Que se explica mejor con este esquema que les comparto.

De tanta información me ahogo en cúmulo de letras cual arenas en el mar... despejen la mente con este chiste.. espero sea de su agardo.

Hablemos ahora de la PIOLA un acrónimo visto en la clase que nos brinda ayuda para entender el uso de las TIC en la educación, este acrónimo surge con el afán de identificar que existen varias rutas por las que educadores y directivos pueden transitar e integrar las TIC en los procesos educativos, por lo tanto este acrónimo nos explica que:

Productividad individual y en conjunto, que simplifica las actividades y amplia las capacidades individual y colectivamente.

Interacción con otro individuo o grupo.

Objeto de estudio, apoyando a la indagación construcción y expresión del conocimiento.

Labores educativas, preparación de clase, creación y administración de recursos disponibles.

Acervo cultural, científico y tecnológico así como la actualización del mismo desde fuentes directas.

Aunado a lo anterior me gustaría mencionar que el conocimiento y el aprendizaje de los alumnos, no solo depende de las instituciones educativas, es un trabajo en conjunto con todos los actores involucrados en el proceso, tal y como vimos con el cuento de “Alicia en el país de las tecnologías”, en el cual es de suma importancia la participación de los padres de familia, no debe delegarse la responsabilidad del aprendizaje de los hijos por completo al sistema educativo o a la escuela, los padres de familia también deben participar del proceso y trabajar para mejorar las condiciones en las que se encuentra la educación de sus hijos.

En ocasiones hacemos comparaciones con los sistemas educativos de otros países, afirmando que son mejores y que eso debería ocurrir del mismo modo en nuestro país, pero hacer esa crítica también implica ver el trasfondo y el contexto en que se encuentran esos países recordando, que nuestras condiciones son diferentes. Por ejemplo Finlandia cuenta con un sistema educativo modelo, debido a que ha obtenido por diversas encuestas los primeros lugares en términos de calidad educativa, pero ello implica muchos factores y uno de ellos es el interés de los padres en la educación de sus hijos y la importancia que se le da al sector educativo. De este tema habla un poco  el comunicador Alberto Tinoco Guadarrama en el siguiente video.

Por otro lado me gustaría compartirles que en clase la profesora nos proporcionó  un cuento que tiene muchas similitudes con la historia que ya muchos conocimos en la infancia “Alicia en el país de las maravillas”, solo que en este caso se llama “Alicia en el país de las tecnologías”, en ese cuento pudimos identificar que cada personaje de la historia representaba un aspecto de nuestro entorno y lo que vimos lo aterrizamos de la siguiente manera:

Alicia    :  sociedad  

Conejo  blanco   :  tiempo

Gato :  decisiones

Llave de oro   :conocimiento

Con esta historia pudimos darnos cuenta de que educar implica muchas cosas, comunicar, dialogar e interactuar, y que en este proceso se ven involucrados todos los actores que vemos en la historia de “Alicia en el país de las tecnologías”, en donde toda interacción también quiere decir que existe la creación de conocimientos.

Con ello dimos pie a hablar acerca de la existencia de dos tipos de conocimientos el científico y el tecnológico, en donde el tecnológico requiere al científico y viceversa para poder explicar su práctica, estos dos tipos de conocimientos son necesarios para resolver problemas, creando la pedagogía tecnológica, haciendo uso de herramientas dando lugar a una nueva forma de mirar a la educación.

Debido a la época en que vivimos y el fenómeno tan mencionado en muchas discusiones y debates “la globalización”, uno de los sectores que ha tenido que establecer cambios y mejoras en sus sistema, es el educativo, puesto que vivimos en una sociedad de consumismo, donde todo se ve como producto de compra y venta, y es fundamental evitar que eso pase con la educación y el conocimiento, para que esto quede más claro les comparto el siguiente video que habla de la educación en el marco de la globalización.

El uso  de las TIC el tiempo y el espacio han propiciado una serie de transformaciones como por ejemplo:

-       Establecer diferencias entre tecnologías en la educación y tecnologías de la educación, así como la vinculación con el aprendizaje de las TIC y con las mismas.

-       Diversos tipos de intervención pedagógica así como su relación con el aprendizaje.

-       Cambios en la educación formal, no formal e informal y su relación con el tipo de aprendizaje que se genera por las TIC.

-       Se ha establecido un panorama más amplio en el marco de la globalización y la innovación.

-       Potencial pedagógico de los medios y redes sociales

Es importante señalar que al hacer uso de los medios tecnológicos propiciamos en la comunicación un espacio de creación y reutilización del conocimiento, dando lugar a una nueva vía de comunicación que permite, desdibujar y reconstruir el aprendizaje tanto formal como informal, la construcción de una identidad digital, el aprendizaje adquiere otro sentido por medio de la red, permitiendo a su vez una socialización tanto vertical como horizontal.

En nuestra clase estudiamos el reporte de la Iniciativa de e-learning llamada “Informe Horizon” específicamente el que salió en el 2010, este informe enfoca su mirada en las especificaciones de la educación superior en los países de Iberoamérica, en el se describen las prácticas enfocadas en la nuevas tecnologías emergentes en el sector educativo.

En el mismo se prevén las tecnologías emergentes y a su vez los retos o tendencias que se ven asociadas al impacto esperado en la educación superior sobre todo en los países latinoamericanos como España y Portugal.

Se seleccionan tres categorías u horizontes  en las tecnologías dependiendo el tiempo de adopción de las mismas:

1.- Un año o menos: entornos colaborativos, medios sociales.

2.- De dos a tres años: contenido abierto, móviles.

3.- De cuatro a cinco años: realidad aumentada web semántica.

Estos tres horizontes responden a las necesidades que se requieren hoy en día en el sector educativo como analizar los espacios de aprendizaje en donde se desarrollan los alumnos, si las condiciones son optimas para el trabajo en equipo la colaboración, acciones que están encaminadas a la construcción del conocimiento.

Además de que este modo de categorizar a las tecnologías emergentes permite hacer uso de herramientas en tendencia, por decirlo de algún modo, como por ejemplo: foros, chats, plataformas con conexión a escritorio remoto, navegar por la red, redes sociales entre muchos otros; todo ello con ayuda de aparatos o dispositivos tanto estáticos como móviles, es decir, computadoras, videocámaras, teléfonos celulares, i pod, i pads, cámaras digitales, tablets y una infinidad de los mismos.

Uno de los medios sociales más empleados para llevar a cabo las actividades ya mencionadas es la famosa web 2.0 ya que permite la producción de contenido, el intercambio, evaluación y clasificación del mismo, facilita el acceso, a todo tipo de recursos multimedia para el aprendizaje tanto para alumnos como para profesores en donde ambos participan como productores de ese contenido.

En este mismo informe pudimos darnos cuenta que el conocimiento pasa por un proceso de “descentralización”  en su producción, distribución y reutilización; esto debido a que la tecnología no solo es un medio para capacitar a los estudiantes, sino que se convierte que establece vínculos de comunicación y relación con quienes interactúan en el mismo.

No obstante hay que tener presente que para lograr el uso eficiente y efectivo de las TIC es necesario cumplir con ciertos retos como son:

-       La formación docente en el uso de medios digitales para el proceso de enseñanza- aprendizaje.

-       Alfabetización digital.

-       Formación de los estudiantes en el uso de nuevos medios y lenguajes utilizados.

-       Adaptación de las prácticas docentes a las demandas de la sociedad del conocimiento.

-       Capacitación de formadores

-       Establecer puentes de comunicación entre la educación formal e informal.

Sin embargo para cumplir los retos que hoy en día se demandan y estar a la par de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC)  la educación debe estructurarse de acuerdo a cuatro aprendizajes:

1)      Aprender a conocer: adquirir y construir el conocimiento a partir de la información obtenida, asimilada, estudiada y analizada. Proceso que requiere de comprensión.

2)      Aprender a hacer: tener la capacidad de aterrizar el conocimiento al entorno en forma práctica.

3)      Aprender a vivir juntos: fomentar la cooperación y participación con quienes nos rodean y compartir el conocimiento colectivamente ejerciendo líneas de acción.

4)      Aprender a ser: estructurar nuestro propio criterio y actuar mediante lo aprendido y obtenido de los tres elementos anteriores.

Por otro lado se dice que “el desarrollo de los países  se mide por la tecnología que estos tienen pero ¿QUE SON LAS TECNOLOGÍAS O MEJOR DICHO QUE SON LAS TIC? Para responder esta pregunta les comparto el video que se muestra en la parte superior de esta entrada.

Soy estudiante de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras de nuestra máxima casa de estudios la UNAM  y este blog  surge gracias a mis clases de Tecnologías de Educación, y por este medio publicare mis ideas, conceptos, pensamientos y comentarios sobre los temas que hemos ido viendo en la clase. Espero que sea de su agrado y comenten mucho, acepto cualquier tipo de crítica y comentario, siempre y cuando esta sea constructiva y sobre todo ayude  a mejorar en rumbo del desarrollo tanto colectivo como individual.

Mientras tanto naveguemos por el mar “Tecnologías en la educación”…

El siglo XXI se ha convertido en una época en que la información circundante viaja a la velocidad de la luz, los seres humanos nos encontramos en un mundo lleno de letras, conceptos, tareas, medios de comunicación, libros, música, videos e infinidad de instrumentos que permiten hacer un cumulo de información cual granitos de arena en el mar.

Por lo tanto en este siglo XXI la exigencia demandada al campo educativo se duplica cada vez más. Dándole a la educación la ardua tarea de transmitir de manera masiva y eficaz, un cumulo de conocimientos teóricos y prácticos que incrementan día a día, mismos que deben estar adaptados a l contexto en el que viven los seres humanos de manera cognoscitiva, puesto que esto responderá a las competencias del futuro.